华中学校教师考核指导意见
一、考核理念：
1.发展性评价：考核的目的不仅是为了评价教师，更是为了发展教师；
2.业绩导向：以业绩为重，注重结果的同时兼顾过程；
3.注重团队：没有英雄的个人，只有英雄的团队，注重团队的建设与考核，将个人考核与团队考核结合起来；
4.价值观引领：通过考核来引导教师的行为，让每位老师形成统一的价值观与文化；
5.学部自主考核：各学部根据学校的考核指导意见，自主制定本学部的考核方案，对本学部教师进行考核，并按微笑曲线法则，确定10%最优秀的教师，确定10%需要诫勉的教师；
6.统分结合：学校统一负责考核工作，各学部分别具体实施；学校统一制定考核指导意见，确定各学部均须遵守的考核底线，各学部分别制定考核细则，在底线基础上适度创造；学校根据对各学部的考核拨付考核奖，各学部根据本学部考核结果发放考核奖。
二、考核框架：
1．考核分为三个部分，工作业绩、学术素养、职业素养。
2．工作业绩，指与学生发展相关的工作过程与结果，是学校的核心工作，是体现教师成就和评价教师的最重要的方面；学术素养，指与提高教师自身业务水平相关的工作过程与结果；职业素养，指与他人评价与敬业精神有关的工作过程与结果。
3．三个部分，工作业绩200分，学术素养150分，职业素养100分。
4．工作业绩包含：
学生安全：确保学生安全是我们每一位老师的重要职责，也是我们责无旁贷的义务。不发生安全责任事故，及时处理学生安全事故，这两条是老师工作业绩的首要标准。
课堂常规：抓好课堂教学常规是提高教学质量的基础，没有扎实的常规，创新只能是空谈；认真落实每一位老师的课堂常规，就是落实了每一位学生的发展质量。具体检查项目由学校拟定框架，各学部结合自身特点确定检查细则，备课与作业批改是检查重点；每月由学校牵头，各学部参与，进行一次“备、教、辅、改、考”等方面的教学常规检查；每月检查结果均须通报。
学生发展：各学部根据本学部特点，确定学生发展的内涵，尤其要结合学科特点，将考试科目与非考试科目都置于同等重要的地位；高中阶段的考试科目要加强与兄弟学校的横向对比，并将教研室排名纳入考核依据；初中阶段的考试科目要加强自身的诊断与反思，统考年级的成绩应将教研室排名纳入考核依据；小学阶段的考试科目要加强自身的研究与反思，要加强考试科学性的研究，统考年级的成绩必须将教研室的排名作为考核依据。
非考试科目，要建立常规成果与竞赛成果的评价机制，体育，要以学生体质健康标准的测试成绩为依据，以体育中考成绩为依据，以田径队、篮球队、乒乓球队竞赛的成绩为依据；音乐、美术、信息、小学科学等学科要建立学生学习结果评价机制，要积极参加各级各类竞赛。我们要明确，华中学校没有副课，小学科同样要有大作为。
5．学术素养包含：
教师读书：每学期每名教师读完一本专业书，并组织相应考核；
叙事研究：每学期完成两篇教育叙事，并组织相应检查与评比；
悦读者：每个月由学校推荐一篇文章，全校统一阅读并批注，完成情况须检查与评价；
教学反思：要求每节课后有相应的教学反思；
听课学习：各学部规定相互听课的最低节数，并每月检查汇总；
课堂打磨：每人每学期必须上一节研究课；
6．职业素养包含：
家长评教：学校统一进行家长问卷调查，对各学部教师的满意率进行测评；
执行力：执行力是确保学校理念得以贯彻落实的保证，也是学校政令畅通的前提。因此，学校负责考核各学部的执行力，各学部负责考核本学部教师的执行力；
教师出勤：校办负责三个学部的教师考勤检查；
内网办公：学校负责考核学部运用内网的情况，各学部负责考核本学部教师的内网办公情况；
工作状态：上班时间不允许做与工作无关的事情，学校对各学部上班时的工作状态进行抽查，检查结果纳入学部考核，各学部负责本学部教师的工作状态检查与考核；
特别说明：三个方面均可安排特别奖励（加分项）和特别处罚（扣分项）
三、考核流程：
1.校长拟定考核指导意见，提交校委会讨论；讨论通过后，请各学部根据指导意见制定本学部考核方案，经各学部教师充分讨论、评议后表决通过方可执行；此项工作开学后三周内完成；
2.确定为每月检查的项目，则每月进行检查，并记录和通报；
3.每学期结束后，一周内，由学部主任对各学部进行考核，并将考核结果汇总提交给校委会，考核结果不允许搞平均主义，必须做到每人有评分，每分有依据，同时还需做到筛选出优秀教师和不合格教师。
4.校委会对考核结果进行最后评议，原则上同意各学部的考核意见，并根据校委会对各学部的考核评等拨发考核奖金，在新学期开学后两周内发放。
5.考核结果均须与每位教师见面，对不合格教师，学部主任必须与其面对面进行诫勉谈话；对合格教师与优秀教师，学部管理团队也应帮助教师分析优势、找到不足，并确立新的发展方向。
四、考核结果运用
1.作为各学部评价教师，发放教师考核奖的重要依据；
2.作为各学部推荐表彰教师的重要依据；
3.作为各学部聘用教师的重要依据。 |